Jahrgangsstufe: 8 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Kurzgeschichte	Stundenumfang: 20
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept/ Leitperspektiven	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwer-punkt (Profil)
Inhaltsangabe; Erzählperspektive; Rhetorische, sprachliche Mittel; Merkmale einer KG	Lesen: KG sinnerfassend vortragen; Inhalt strukturiert zusammenfassen; · Belege korrekt zitieren · literarische Figuren charakterisieren · Fachbegriffe einsetzen · Textdeutungen begründen · sprachliche Bilder deuten · Erzähler - Verhaltensweisen der Personen analysieren, - Aussageabsicht des Textes bestimmen; Wirkung von Erzählperspektiven - Handlungsabläufe und Figurenentwicklungen erfassen	Analyseverfahren Schreibnormen Lese- und Rezeptionsstrategien	Gestaltendes Interpretieren Methode der Textüberarbeitung: Schreibkonferenz Mindmap: Charakterisierung; Autor / Präsentation: Autor
Jahrgangsstufe: 8 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Formen des Verbs – Modus / Fremdwörter	Stundenumfang: 20
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Indikativ, Konjunktiv I und II Wiederholung Aktiv, Passiv Indirekte Rede	lateinische Fachbegriffe verwenden; Verbformen erkennen und richtig anwenden (Passiv, Konjunktiv, …); direkte Rede in indirekte umwandeln; (Satzbau von Aktiv- und Passivsätzen untersuchen); Verbformen in den verschiedenen Tempora bilden können	Sprachformen- und Sprachstrukturen	Arbeit / Umgang mit dem Wörterbuch
Fremdwörter	lateinische Fachbegriffe verwenden; Rechtschreibung und Funktion von Fremdwörtern; Zuordnung der Herkunftssprache (z.B. Aus- Sprache)	Arbeit / Umgang mit dem Wörterbuch; Wortschatzerweiterung; Zeitungstexte auswerten bezüglich Sinnhaftigkeit von Fremdwörtern	Studienfahrt „Wortreich“ Bad Hersfeld

Jahrgangsstufe: 8 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Novelle / Ganzschrift	Stundenumfang: 25
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Novelle: Keller, Kleider machen Leute; Fontane, Schimmelreiter; ETA; Fräulein von Scuderi, o.a.	eine literarische Figur beschreiben, charakterisieren · Belege korrekt zitieren · Anwendung von Fachbegriffen · Begründung von Textdeutungen · Deutung sprachlicher Bildern · Inhaltsangabe · Personengestaltung · Schauplätze der Handlung · Konfliktkonstellationen · Aufbau und Merkmale der Novelle · Erzählperspektive · Figurenrede; innerer Monolog	Schreibstrategien; Lese – und Rezeptions- Strategien	Kreatives Schreiben z.B. durch Bildimpuls Methode der Textüberarbeitung: Schreibkonferenz Mindmap: Charakterisierung; Autor / Präsentation: Autor Szenisches Spiel	Eventuell Lesetagebuch / Siehe Leseförderkonzept (Theater-AG) Szenisches Spiel

Jahrgangsstufe: 8 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Lyrik / Naturlyrik / Großstadtlyrik	Stundenumfang: 20
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Naturlyrik verschiedener Epochen Fachbegriffe der Lyrik Epochenbegriff	ein Gedicht sinnentsprechend vortragen und über den Vortrag erschließen; Inhaltsangabe Spezifische Merkmale von lyrischen Texten erkennen; 4 Metren, Reimschemata und Strophenaufbau erkennen und hinsichtlich des Inhalts deuten; Motivgleiche Gedichte vergleichen; Lyrisches Ich als Erzähler erkennen. Sprachliche/rhetorische Mittel erkennen und deuten	Schreibstrategien; Lese – und Rezeptions- Strategien	Kreatives Schreiben u.ä. Methode der Textüberarbeitung: Schreibkonferenz Mindmap: Charakterisierung; Autor / Präsentation: Autor
Jahrgangsstufe: 8 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Nebensätze / Gliedsätze	Stundenumfang: 20
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Attributsätze / Relativsätze Adverbialsätze Subjekt- / Objektsätze	Sprachformen; Sprachnormen

Jahrgangsstufe: 9 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Kommunikation	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Einfaches Kommunikationsmodell Nachrichtenquadrat Ohrenmodell Gesprächsanalyse	Watzlawick Schulz von Thun Denotat / Konnotat Gesprächsanalyse in literarischen Texten (z.B. A. Wohmann „Ein netter Kerl“) Gestörte Kommunikation	Sketche analysieren (z.B. Loriot)

Jahrgangsstufe: 9 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Rechtschreib-/ Grammatiktraining	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Grammatik sicher anwenden Rechtschreibung wiederholen und sicher anwenden	Tempus / Kasus / Modus Nominalisierung, Fremdwörter, Getrennt- u. Zusammenschreibung Kommasetzung	Analyseverfahren Schreibnormen Lese- und Rezeptionsstrategien

Jahrgangsstufe: 9 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): textgebundene Erörterung	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Analyse eines Sachtextes mit textgebundene Erörterung	Text gliedern, Einzelüberschriften Fachbegriffe anwenden (These, Argument, Beispiel) Argumente sammeln und ordnen Argumentationsstruktur erkennen Gegenargumente begründet entkräften und zurückweisen Fazit ziehen Zu Argumenten einer Textvorlage begründet Stellung nehmen Sprachliche Besonderheiten erkennen und benennen	Fremde Positionen respektieren und Kompromisse erarbeiten

Jahrgangsstufe: 9 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Drama	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Drama untersuchen	Aufbau und Merkmale eines Dramas untersuchen Dramatischen Konflikt benennen Analyse/ Interpretation eines Textauszuges Fachbegriffe (Akt, Szene, Wendepunkt, Konflikt etc.) Charakterisierung der Figuren Drama im entstehungs-/wirkungsgeschichtlichen Kontext einordnen	Gesellschaftlicher und/oder historischer Bezug Deutungsmöglichkeiten
Jahrgangsstufe: 10 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Parabel / epische Kleinformen	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Parabel analysieren und deuten Parabel vergleichen	Bildhälfte / Sachhälfte Textsortenspezifische Kennzeichen für das Textverstehen nutzen Zentrale Aussagen wiedergeben, mit Textstellen belegen Vergleich unterschiedlicher Parabel (Brecht/Kafka) Sprachliche Gestaltungsmittel analysieren Sich mit anderen über Deutungen des Textes verständigen	Gestaltendes Interpretieren: Parabel verbildlichen, z.B. Entwickeln eines Comics

Jahrgangsstufe: 10 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Liebeslyrik	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Liebeslyrik verschiedener Epochen	Wiederholung lyrischer Merkmale und rhetorischer Gestaltungsmittel Individuelle Vorstellungen/Empfindung zum Ausdruck bringen Gemeinsamkeiten und Unterschiede lyrischer Texte erklären. Inhaltsangabe Gedichte bedeutungstragend vortragen	Analyse aktueller Liebeslieder Gestaltendes Interpretieren Gedicht z.B. in Bericht umschreiben etc.

Jahrgangsstufe: 10 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Rhetorik / Politische Rede	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Rhetorik, Sprachlenkung und Sprachkritik (deutschbuch cornelsen 10, S. 266 ff.)	Funktion, Wirkung, Bedeutung und Sprache kritisch auseinandersetzen Manipulation durch Sprache erkennen (politische Rede, Werbung) Sich mit historischen Veränderungen von Sprache auseinandersetzen Rhetorische Stilmittel (Aufbau, Wirkung, Funktion) Verschiedene Reden analysieren und interpretieren	Hitler /Goebbels-Rede Propaganda im Dritten Reich
Jahrgangsstufe: 10 Gym	Schulinternes Curriculum im Fach
Inhaltsfeld: (Unterrichtseinheit): Lektüre Ganzschrift / Roman / Novelle	Stundenumfang:
Inhalt (Themen)	Fachbezogener Kompetenzbereich (Ziele)	Bezug zu Basiskonzept	Überfachliche Kompetenzen und Methoden	Schulischer Schwerpunkt
Romananalyse (z.B. Tschick, Der Vorleser, Blueprint, etc.)	Interpretation eines Textauszuges Erzählperspektive / Erzählverhalten Figurcharakterisierung Konflikte und Motive aufzeigen in Bezug zur eigenen Lebenswelt Rezensionen untersuchen	Gesellschaftlicher und/oder historischer Bezug Produktionsorientierte Auseinandersetzung (Lesetagebuch, Steckbrief, Standbild etc.) Vergleich Film / Textgrundlage

Anmerkung: Im Folgenden werden die Kompetenzbereiche „Lesen und Rezipieren“, „Schreiben“, „Sprechen und Zuhören“ und „Sprache und Sprachgebrauch nicht explizit ausgewiesen, da jeder der Bereiche im Deutschunterricht automatisch integriert ist und oft

Anmerkung: Im Folgenden werden die Kompetenzbereiche „Lesen und Rezipieren“, „Schreiben“, „Sprechen und Zuhören“ und „Sprache und Sprachgebrauch nicht explizit ausgewiesen, da jeder der Bereiche im Deutschunterricht automatisch integriert ist und oft ineinandergreift.